|
||
| Günümüz eğitimin en büyük sorunları sizce nelerdir? | ||
|
||
| Öğrenciler öğrenmek istemiyor ,sadece bazıları iyi not almak istiyor,öğretmenler öğretmek değil ideolojik uygun ırkın geliştirilmesi gölgesinde maaşlarını almak istiyor.Taraflar birbirinden nefret ediyor-iyi ki- Sanırım bu öğretmek değil de eğitmek isteyen kurumlar için ciddi bir sorun. bilgiye dair yüksek idealleri olan fazla öğrenci yok galiba. bilmeye ve gelişmeye dair yüksek ideal sahibi öğretmen varlığından da şüpheliyim.Belki kişilerin önlerini tıkayan ve ancak dahice yetilere sahip kişiler için o da belki açılan koşullar yüzünden haklıdırlar,kim bilir.. |
||
|
||
| "eğitim" derdi olan kurumlar, yani genellikle devlet okulları, çok sayıda uyduruk yönetmelikle, kılık kıyafetti, oturuş şeklinde carttı curttu diye öğrencileri bir kere kendisinden nefret ettiriyor. okulla uçuk kaçık şekillerde gitmek değil derdim, ama okulda müdür korkusuyla dolaşmak ve her an aşağılanma ihtimali gerçekten insanın kişiliğini kötü etkiliyor. buna çözüm olarakta "oğlum işte sok gömleğini içeri, çek kravatını, şunun şurasında 3-4 yıl" demeyiniz mümkünse, olayın basit bir gömlek meselesi olmadığını herkes çok iyi biliyor..bu ideolojik bir dayatmadır, kitle toplumu, koyun sürüsü gibi bir toplum yaratma amacını taşır, "eğitim" zaten budur. dershanelerimizde aslında okullardan farklı amaçları nedeniyle çok daha rahat ortam sağlıyor. eğitim dertleri yok ve her ne kadar aksini söyleselerde ticari kurumlar. eğitim aslında yaşamın kendi kendisine geliştirdiği, aynı zamanda bireyin kendi kendisine yaptığı, daha doğrusu yapması gereken birşey. 6 yaşından itibaren bir dayatma şeklinde sokuluyor beynimize doğrular.. |
||
|
||
| ulan mütevazı olmayı bırak ben yazdım desene.. :evet: | ||
|
||
| eğitimin sorunları: 1. eğitim kurumları durumu kotarmak için çalışıyorlar. özellikle üniversiteler milli eğitimden çok daha kalitesiz eğitim veriyor. türkiyedeki 3-4 üniversite haricindeki tüm üniversiteler tabela üniversitesi. YÖK ün kendilerinden istediği kontenjanları doldurmaktan başka şey yapmıyorlar. 2. üniversiteler sanayi ile bütünleşik çalışmıyor. avrupada pek çok teknolojik yenilik firmaların üniversitelerde kurduğu üslerde üretiliyor ve bu çalışmalara okulun imkanları, öğretim görevlileri ve öğreciler de katılabiliyorlar. böylelikle okula ciddi maddi ve teknik katkı üretilmektedir. ama türkiyede çok nitelikli öğrenciler ve okulların sahip olduğu bilgi ve tecrübe atıl bırakılmakta ve kullanılamamaktadır. 3. ölçme değerlendirme sistemleri tamamen öğretmenlerin işine gelecek şekilde dizayn edildiği için eğitime katkı yaratamamaktadır. 4. eğitimde fırsat eşitliği bulunmamakta. parası olan eğitim imkanı bulabilmektedir. 5. okulların ders müfredatları gereksiz teferruatla doldurularak gelişim çağındaki çocukların kendi yaratıcı potansiyyelrini açığa çıkaracak zaman ve imkan yaratılmamaktadır. hatta bu bilinçli yapılıor zannı uyandırmaktadır. 6. öğretmenler politik ortamlarda motivasyonlarını kaybediyorlar. öğrenciye odaklanmak yerine yönetimsel politikalarla uğraşmak ve onlara boyun eğmek zorunda kalmaktadır. 7. öğretmenler kendilerine verilen kalıpların haricine çıkartılmayarak öğretmenlerin yaratıcılıkları kullandırılmamaktadır. 8. öğretim kadraları maaşları yetersiz bile denemeyecek kadar kötüdür. bu durumda hiç bir mesleği yapamayanlar öğretmen olmakta, öğretmenlikte başarılı olabilcek insanlar bu sektörü tercih etmemektedir. ... |
||
|
||
| * Bireyin davranışlarında kendi yaşantısı yoluyla istenilen değişmeleri oluşturma sürecine ne ad verilir? *Bireyin davranışlarının eğitim amaçlarına uygun olarak nasıl değiştirileceğine ilişkin ilkeleri ,aşağıdakilerden hangisi araştırır? *Bİreyin yaşadığı toplum içinde nasıl davranması gerektiğinin saptanması, aşağıdakilerden hangisinin konusudur? *Aşağıdakilerden hangisi Türk Eğitim Sisteminin "toplumsal - siyasal işlevinin" yönünü ve içeriğini belirleyen amaçlardandır? *Eğitim sürecine giren bireyin davranışlarında ve dolayısıyla da kişiliğinde oluşturulması istenen farklılaşmaları belirleme sürecine ne ad verilir? Bunlar öğrencilerini eğitmek üzere hazırlanan öğretmen adaylarına sınavlarda sorulan sorulardan örnektir. Ve öğretimin esas içeriğini sergilemektedir. Unutmayın onlar profesyonel!!!  Yani; Bütün Öğrendiklerini Geri Tükür!!! Mümkünse Suratlarına! :shuriken: |
||
|
||
| Birçok sorun var. Bunlardan biride öğretmenler.Sorunu düzeltecek adımları ilk önce onların atması gerekirken hep sorun çıkarıyorlar.Onlardan daha iyi eğitim görmüş, onlardan daha az para kazanan, kişiler var.Hala iyi eğitim verememelerinin sebebini gelirleri gösteriyorlar.Bunların dışında öğretmenlerde tanıdım ama çok az. İlköğretim öğretmenleri hele.Değişimin başlayacağı en önemli yerlerden biri.O yaşlar çocuk gelişimi açısından çok önemli.Sadece ilk öğretim değil sonrasıyla beraber değişim olabilir.Ama ilköğretimlerde hala dayak var.Çocuk dövmenin hiçbir açıklaması olamaz.Bu öğretmen pislikleri ise içleri rahat şiddet uyguluyorlar.Liselerde niye dayak çok yok.Çünkü karşısında ona bedelini verebilecek biri var.Ama 9-10 yaşındaki ne yapsın.Ya ailesine söylemez,ya ailesi yaramazlığına verir.Diğer seçenekler az yaşanır. Öğretmenin iyisi diğer mesleklerin iyisinden topluma daha yararlıdır.Kötüsü de daha zararlıdır. |
||
|
||
| eğitimim en büyük sorunu para kazanma ve toplumun dolayısıyla öğretmenlerin yaşadığı çevredir | ||
|
||
| eğitimin sorunları yoktur. gayet istikrarlı bir şekilde işlemeye devam etmektedir. bir sorun varsa da bu eğitimin kendisidir. eğitime inanmayan insanların sayısı artarsa belki eğitimin en büyük problemi onlar olabilir. | ||
|
||
| Doğru yaw. Sorun eğitime olan inançsızlık. Camide fetva verdirtelim de yola gelsinler... Ne alaka data. Senin sölediğin sözler Mimar Sinan Camii yaparken bir çocuğun gelip ona minare yamuk demesine benziyor. Mimar sinan ne yaptı gidip Csmiye Halat bağladı ve onu çekerek düzeltir gibi yaptı. Çocuğa dönüp dülzeldi mi dedi. Çocuk düzeldi dedi. Eğer bir kişi bir şeye doğru değil diyorsa sen onu bu yargısından vazgeçiremezsin. Ona doğru olmayan bir çok kişiye de doğru gelmez... Eğitimin sorunları var diyoruz ve eğitim sorunlarını açıkça ifade ediyoruz. Kimse böyle bir sorun yok diye inkar edemiyor. İnkar etseler de insanları inandıracak halatı bulamıyorlar |
||
|
||
| parasızlık ve sadece belli biryere ulaşma sadece kazanma başkaının zoruyla okuma.. başkaları için okuma.. yinede en önemli sorun sistemm başından bozuk önyargılı.. | ||
|
||
| sessizlik senfonisi benim dediğim o mevzuya benziyor evet ama sinanla çocuk arasındaki ilişki açısından sinan çocuğa otoritesini kullanmadan bir şey göstermiş ve çocuk da minarenin eğri olmadığnı öğrenmiş. burada gerçekleşen şey bir eğitim değildir. bir kurum, bir öğretmen, bir öğrenci, hatta bir uzman bile yoktur (çocuğun bakış açısından.) hayat içinde paylaşılmış bir bilgidir ve yöntem de özgündür. camide fetva verdirelim de olmaz.. çünkü burada da bilgiyi toplayan ve istediği gibi dağıtan bir kurum ve onun subjeleri mevzu bahistir. yani eğitim. son olarak birisine bir şey doğru gelmiyorsa onun bu fikrini değiştiremezsin diyorsun. aslında sadece bir şekilde değiştirilir bu. eğitimle. zaten eğitimin amacı da bu değil midir? "iyi" olanı öğretmek. eğitmek. iyietmek. bu açıdan bakılırsa eğitilcek insanlar var oldukça eğitimin bir problemi yoktur. çünkü eğitmektedir. her ideoloji kendine göre. |
||
|
||
| Benim cümelelerime tek tek yorum yazmışsın ama hala neden eğitim de sorun yoktur cevabını alamadım... Sorun inançsızlık ama bu inançsızlığı da eğitimin bir sorunu gibi görmek lazım. Çünkü inançsızlığı kaldıracak olan da eğitimin kendisidir. Commeniusun eğitimle ilgili bir görüşüne dikkatinizi çekmek isterim: İnsan öğrenmek istiyorsa eğitim verilmelidir. |
||
|
||
| çünkü günümüz eğitimi "bilimsel" bir süreç olarak işler. ama işin ilginç tarafı bilimleri öğreten eğitimin bilimsel bir yöntemi yoktur. ne olsa gider anlayışıyla ilerler. tek tek yöntemlerin doğru olduğu kanıtlanabilir belki ama bir yöntemle çelişkiye düşecek bir başka yöntemin de doğru olduğu kanıtlanabilir. bunun da sonucu eğitim için genel geçer bir doğru olmadığına varır. yani genel bir eğitim yöntemi diye bir şey olmadığı gibi eğitime bağlıycağın genel bir sorun da olamaz. eğitilen şeyin insan beyni olduğunu da hesaba katmalı. bir bilgisayar gibi rasyonel kararlar veremeyiz, bilgisayar gibi bir algoritmik düşünce yapımız olamaz. bilgisayara verdiğin değişkenlerle %100 beklenen sonuç alınır, insan beyninde ise böyle bir randıman alman imkansızdır. çünkü insan bilgisayar değildir, eğitilmek üzere programlanmamıştır. (bir nedeni de ileri sürdüğüm bu sav) bir gün cybernetic bunu yapabilecek kadar gelişirse o zaman eğitimin sorunlarından bahsetmek doğru olabilir. çünkü ancak o zaman girdilerin rasyonelize edilmesi gerekecektir. ancak o zaman eğitim doğru ve yanlış olanı matematiksel olarak birbirinden kesin olarak ayırabilecektir. aslında ancak o zaman bilimsel bir süreç haline gelecektir. bugünse eğitimin sorunu dediğimiz şey aslında etiğin diyalektik sürecinden başka birşey değildir. |
||
|
||
| eğitim başlıbaşına bir sorundur | ||